每一个现代的父母也感到了压力,帮助他们的孩子“出人头地”。父母对天性率真的孩子们也是也经常是焦头烂额、无从下手。学校准备节目,体育和音乐课。今天的许多孩子花更多的时间内或在有组织的活动,因此,更少的时间在户外玩。
        故事反映了一个长期以来的信念,在某些基本的方式发挥和学校是世界分开的。教师、管理者、及其他一般考虑场地发生比年轻的孩子们的生活中有那么重要的室内空间的活动。
        但许多父母都记得夏天,一个花在外面没有什么特别的。探索、玩耍、荡秋千,穿过洒水车:这是夏天围着。
        原来,自然是一种优秀的亲子早期教师和幸福的夏天是目前已知满足孩子发展为成人的一个非常重要的目的。研究表明,与大自然的连接提供了一个财富的好处,孩子们远远超出了只是在阳光下的乐趣.
  户外游戏的好处
        小红,一个前幼儿园的老师,回忆注意到,在她早期的教学和养育,如何有益的户外游戏是一个孩子的发展。他们做的每一件事都是大脑发育的关键。每一次他们在外面发现了奇妙的事情发生。他们学到了更多的外面比他们曾经在室内。他们开发了一种敬畏和惊奇,这是如此重要,“她说。
· 在回应父母询问如何准备他们的孩子上学,戈登写了“自然的教训为幼儿园准备”这里的一个抽样从她的名单:
· 概念开发:帮助你的孩子认识名字和颜色,像树、鸟和花。使用简单的自然经验启发非正式的绘画、唱歌、绘画和舞蹈。帮助她了解的概念,出,下,过,过,和更多。例如,“在水坑里跳跃。在岩石下面有一只甲虫吗?”
· 大肌肉和小肌肉的身体发展:孩子们喜欢户外运动,如跑步、跳跃、滚下温柔的斜坡,和骑自行车。发展小肌肉,建立“自然的宝藏”的集合,像小的岩石,小树枝,或羽毛,并安排他们在一个托盘。植物种子使用小,年龄适当的工具,并保持土壤潮湿的喷雾瓶。用蜡笔制作树叶或树皮拓.数概念发展:根据大小或形状的组排列树叶,岩石或贝壳。组性质项目是相同的,一组炮弹,一组岩石等排列的大小顺序的性质项目,小到大或大到小。帮助你的孩子理解大,大,大,小,小,小的概念。指出最大的树,并问“这棵树比那棵树大吗?”数叶、鸟、橡子、或卵石。帮助他了解时间的概念,通过观察太阳的上升和设置,并发现当阴影是最长或最短的一天。使用短语,包括单词,如不久,明天,后来。
· 语言发展:读故事或唱简单的歌曲与自然的经验,你已经在一起。谈论你的自然体验。鼓励你的孩子,使他或她自己的故事关于动物,月亮,云,和其他自然的东西。使用描述性语言的模型与你的孩子交谈。(“那是一棵高大而粗壮的树枝”)在一段时间给一个以上的指令来建立理解技能。(“把土在花盆里,然后滴在种子。”)提供蜡笔、彩色纸、或人行道粉笔,并鼓励你的孩子画画的灵感来自户外。
· 社会和情感的发展:一个有机会分享简单自然经验的孩子,有爱心的成年人会培养出一种对地球的敬畏、惊奇和尊重的感觉。他们会喜欢探索和发现新的东西,从而使一个终生的学习乐趣。他们还将培养好奇心,想象力和创造力,强大的观察能力和建立联系的能力。
·  播放和无播放定义
认知游戏
功能:简单重复的肌肉运动,有或没有物体。
戏剧性的:在一个假装游戏情境中的想象的情况或对象的替代。
建设性的:操纵对象来构建或创造一些东西。
游戏规则:预定规则和组织发挥他们调整验收。
社交游戏
孤独:孩子独自玩耍和独立。
平行:孩子在旁边玩,而不是和其他孩子玩。
组:儿童与另一个孩子或一群孩子努力实现共同的目标。
其他
探索:孩子寻求感觉信息或刺激。
粗糙&滚动:玩战斗或好玩的体育活动。
Chase游戏:一个或多个孩子计划追逐或实际追逐另一个孩子或孩子。
侵略:真正的战斗 - 意图伤害或保卫。
 
 非游戏
空:孩子不玩。看任何一时的兴趣。
旁观者:看其他孩子玩。可以与玩家交流,但不参与。
过渡:准备或从一个活动转移到另一个活动。
结论
         “游戏为孩子提供了通过使用可用的工具来了解世界的机会。理解是通过做,和别人一起做,并且被完全地参与到这样做的事情中去的。通过游戏,孩子来了解世界和成人来了解孩子“。户外游戏环境不应该被视为儿童需要“宣泄蒸汽”的一种类型的运动活动,它应该被视为儿童的身体、社会、情感、认知、心理和语言发展的“整体”儿童的车辆。